I- L’école
Rappel des horaires
9h00-12h00 13h30-16h30
L’accueil des élèves se fait 10 min avant soit à partir de 8h50 le matin et 13h20 l’après-midi.
Absences
Téléphoner ou laisser un message même pour une 1/2 journée. Au retour de l’enfant merci de justifier cette absence par écrit sur un papier libre car nous devons archiver ces messages.
En cas de RDV chez un spécialiste il y a papier particulier si vous devez venir le rechercher sur le temps de classe.
Le projet d’école
Notre projet d’école est constitué de 3 axes.
-
Améliorer la compréhension en lecture et favoriser la compréhension de consignes et la compréhension de problèmes.
-
Encourager la prise d’initiative et l’accès à l’autonomie.
-
Mettre en place et valider au cours des 3 cycles l’APS et APER
II- La classe
La classe :
La classe comprend 22 élèves 13 élèves en CM1 et 9 élèves en CM2
L’emploi du temps
L’emploi du temps respecte le volume horaire hebdomadaire préconisé par les programmes de 2008
Voici l’emploi du temps que suivent vos enfants. Ils recevront cet emploi du temps dans leur cahier de textes prochainement.
L’emploi du temps de la classe :
En mathématiques, deux notions sont étudiées par semaine.
Pour l’étude de la langue , chaque notion est étudiée sur une semaine.Plusieurs jours peuvent être nécessaires à la découverte de la notion et à l’étude de la leçon. La leçon n’est donnée que lorsque j’estime que la majorité de la classe la maîtrise dans la classe.
Cette année, j’ai mis en place une nouvelle façon de travailler la lecture. Deux fois par semaine, les élèves participent à des ateliers de lecture. J’enseigne aux élèves des stratégies pour améliorer leur lecture (améliorer la compréhension, la fluidité…)
Parallèlement à cela, nous travaillons également 2 fois par semaine, la lecture de façon plus classique en étudiant tous une même œuvre.
Les rituels de la classe
Cette année, plusieurs rituels ont été instaurés. Il s’agit de:
-
l’entraînement à la dictée qui est quotidien. Durant 3 jours, les élèves réalisent une courte dictée qui est corrigée et dont les difficultés sont expliquées collectivement. Le 4ème jour, cette dictée est préparée, elle reprend le corpus de mots étudiés pendant les dictées précédentes.
L’Education pratique et sportive
Les cours d’EPS ont lieu les lundis et vendredis. Les élèves doivent venir en tenue de sport ces jours-là. En cas de mauvais temps le lundi, nous demandons aux élèves d’avoir une paire baskets dans leur sac le mardi. Nous essayons au maximum d’aller au stade de football. Cela nous permet de fonctionner sous forme d’ateliers.
Le cycle de natation aura lieu du lundi 14 octobre au 29 novembre à 2 séances par semaine.
-
lundi 10h20 – 11h00
-
vendredi 15h20 – 16h00
La classe de Mme Vivier nous accompagne et ainsi que Mme Guche pour notre classe qui a bien voulu renouveler son agrément et que je remercie mais d’autres parents également (Mr et Mme GAY, Mr MOUTON …)
Nous demandons à ce que les enfants soient en tenue de sport ces jours-là afin de gagner du temps lors de la sortie de l’eau.
Les activités pédagogiques complémentaires. (APC)
Les APC ont lieu les mardis et jeudis de 16h30 à 17h30. Ce sont des temps d’enseignement. Elles ont pour objectif d’aider l’élève dans leur apprentissage ou dans leur travail personnel, ou de leur proposer des activités liées au projet d’école.
Elles se font avec un groupe restreint. Elles sont au nombre de 36h annuel réparti sur quatre périodes. C’est le choix qu’a fait l’équipe pédagogique.
Le matériel utilisé
Les élèves disposent de plusieurs cahiers:
– un cahier de textes qui sert à noter les devoirs.
– un classeur pour l’histoire, la géographie, l’instruction civique, les sciences. Dans ce classeur, nous archivons les leçons
– un cahier de parcours culturel pour les arts, l’histoire des arts et la musique
– 2 cahiers du jour pour les exercices de français et de mathématiques. Ces cahiers sont ramenés chaque mois à la maison et doivent être signés.
– un cahier de poésie
– un répertoire
– une pochette où sont classées les différentes leçons en cours.
– un cahier d’essais qui est un cahier de recherches, de structuration des notions.
La vie civique de la classe
Un système de couleur a été mis en place. Il a pour but de responsabiliser les élèves et de valoriser les élèves respectant le règlement de classe.
Chaque jour les élèves démarrent dans le vert. Les manquements à ce règlement entraînent la descente dans d’autres couleurs. Tous les soirs, la couleur de la journée est notée dans le cahier de textes.
Les élèves respectant le règlement ou ayant eu un travail ou un comportement exemplaire se voient attribuer des tampons sur leur carte de collecte. Grâce à ces tampons, ils obtiennent des jokers qui leur permettent d’obtenir des avantages. (faire écouter sa musique préférée, faire copier ses devoirs, …)
Les devoirs
Les devoirs sont donnés, dans la mesure du possible en avance. Cela a pour but de permettre aux élèves de s’avancer et de s’autonomiser dans la gestion de leur travail.
Les poésies, elles, sont données au moins 1 semaine à l’avance.
Les devoirs consistent essentiellement en l’apprentissage de leçons. Pour le français et les maths des petits exercices d’application accompagnent parfois la leçon. Ces exercices sont à faire à la maison après apprentissage et récitation de la leçon. Ils ont pour but de vérifier la compréhension de la leçon par l’élève. Ces exercices peuvent également être utilisé afin de réviser une notion en vue d’une évaluation.
Les évaluations
Les élèves seront régulièrement évalués, tout au long de l’année, après qu’une notion ait été étudiée. Les compétences sont évaluées selon la norme suivante:
-vert: compétence acquise (taux de réussite supérieur à 66%)
– jaune: compétence à renforcer (taux de réussite compris entre 50 et 65%)
-orange: compétence en cours d’acquisition (taux de réussite compris entre 33 et 49%)
-rouge : compétence non acquise (taux de réussite inférieur à 33%)
Les bulletins d’évaluation sont transmis aux familles une fois par trimestre.
Dans le cahier du jour, le système d’appréciation fonctionne quasiment de la même façon:
-tb : réussite supérieure à 66%
– b : taux de réussite compris entre 50 et 66%
– ab : taux de réussite compris entre 33 et 50%
– vu : taux de réussite inférieur à 33%
III- conclusion
Pour terminer, je voudrais dire que si vous avez besoin de me voir, n’hésitez pas ou prenez un rendez-vous. Je vous demanderais alors de passer par le cahier de textes.
